• Identificar a intenção do comportamento: 

Todo o comportamento tem um propósito.  É importante certificar-se de que o comportamento não está relacionado com qualquer problema médico, especialmente se o comportamento surgiu de repente e se tornou mais intenso.  

• Seja paciente e realista: 

Leva algum tempo para que existam mudanças quando se trata de um comportamento menos positivo.  Selecione com a pessoa apenas um comportamento a trabalhar de cada vez (máximo de dois comportamentos), caso contrário, a aprendizagem dos comportamentos alternativos pode não ser efetiva. 

• Promover uma comunicação positive: 

Muitas vezes usamos frases negativas para parar um comportamento (por exemplo, “não faças isso!”). Em vez disso, devemos usar a comunicação positiva para ensinar e reforçar comportamentos que queremos manter (por exemplo, “faz assim”). 

• Elogio: 

O elogio e o reforço positivo são ótimas estratégias para reforçar comportamentos que queremos manter e aumentar a confiança e autoestima dos alunos. 

• Gerir o tempo ao nível de mudanças e transições: 

É importante preparar a pessoa com antecedência para o processo de mudança e tudo o que isso possa envolver. Antecipar alterações de rotina pode ajudar a gerir a ansiedade associada a uma mudança.  

• Ofereça um espaço seguro: 

Oferecer um espaço seguro pode ser simples. Basta um canto na sala de aula, no refeitório ou um espaço sem confusão. O aluno deve sentir-se seguro ao estar neste espaço sempre que necessário. 

• Estabeleça limites: 

Em determinadas situações, também é necessário estabelecer limites. Estes devem ser estabelecidos de forma gradual e através da negociação, respeitando sempre as necessidades e interesses do aluno.