Mi nombre es Andrea; Soy maestra de secundaria con especialización en necesidades especiales.

Mi clase tenía un viaje escolar al teatro planeado para finales de enero de 2023. Durante la semana anterior preparé a mi estudiante para la presencia de muchos niños, ambientes abarrotados, la secuencia de eventos y la observancia de las reglas dentro del teatro.

Cada vez que hablaba del viaje al teatro, hablaba de ello de una manera entusiasta y eufórica para que percibiera el evento como algo agradable y agradable y no algo a lo que temer. ¡También involucré a los otros compañeros de clase que obviamente estaban felices de saltarse un día de escuela! Entonces, mi estudiante también se interesó en el evento. El entusiasmo en la presentación del evento lo calmó, lo hizo sentir curiosidad y creó anticipación. Para presentar el día, utilicé el software Geco, que aprendí a usar durante el curso, junto con las otras estrategias para aplicar en clase con mi alumno. Preparé un archivo con imágenes que me ayudaron a presentar la secuencia de acciones y las reglas a seguir. La copia impresa del archivo se pegó en su libro de ejercicios. "Dividí" el día en varios momentos y, junto con un compañero de clase, lo invité a reconstruir la secuencia de tiempo. Este trabajo se propuso durante varios días para tener tiempo de asimilación, y siempre hubo el apoyo de uno o dos compañeros de clase. Cada vez que daba la respuesta correcta, tanto sus compañeros de clase como yo aplaudíamos con un "muy bueno" o pulgares hacia arriba. ¡El día en el teatro fue un éxito! Se sentó durante unos 60 minutos, observó a los actores con interés y aplaudió junto con los otros niños.

Entre los conceptos que más me impactaron en las lecciones del módulo sobre estrategias a adoptar en el aula estaba el del refuerzo implícito y, en general, el principio de que los intereses de los niños pueden convertirse en un punto de partida para una intervención. Todavía no había aprovechado esta oportunidad de forma regular y sistemática porque parecía poco ortodoxo traer temas de la televisión, que a mi estudiante le gustan mucho, a la enseñanza.

Entonces, aprendí a diseñar una actividad que no solo fuera funcional para el aprendizaje, sino también estimulante y divertida para el estudiante. Creé historias sociales con imágenes de una serie de televisión que le apasiona para resaltar comportamientos positivos que me gustaría que asimilara. Una de estas imágenes muestra a uno de los personajes que, cuando está ocupado en el teléfono, no está disponible para conversar y cualquiera que quiera hablar con él tiene que esperar. Después de este trabajo, noté que es más probable que el niño espere su turno y toque antes de entrar en una habitación, mientras que antes entraba y hurgaba donde estaba abierta, o interrumpía a las personas que ya estaban conversando. Sin embargo, el cumplimiento de todos es fundamental para obtener resultados óptimos; El personal de la escuela generalmente hace la vista gorda sobre sus comportamientos negativos, lo que ralentiza su proceso de aprendizaje. También trabajamos en la formación de oraciones a partir de imágenes de personajes de la serie y las reescribimos en orden alfabético. Mi estudiante realmente disfrutó de estas actividades y las completó todas. También pude aplicar este trabajo sobre VIP a la geografía porque hicimos un mapa de Italia con las caras de personas famosas asociadas con cada región; De esta manera, mi estudiante mejoró sus habilidades de geografía mientras se divertía. El curso fue extremadamente útil debido a las técnicas y conocimientos prácticos sugeridos, también teniendo en cuenta que mi experiencia previa en autismo era bastante pobre. El trabajo realizado me confirmó lo importante que es personalizar el contenido. La misma actividad se puede recibir de manera muy diferente si en lugar de material genérico tomado de libros o Internet (a menudo relacionado con la educación infantil y, por lo tanto, percibido como aburrido y repetitivo por los estudiantes mayores), usamos material que es significativo para el estudiante porque está directamente relacionado con sus intereses.